愛東營訊 經(jīng)過設計印稿、印稿上石，學生們拿著刻刀在石頭上精刻細鑿，神情專注，一刀一刃，儼然一副打磨稀世珍寶的模樣……走進東營經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱實驗學校甲骨文特色課程教室，學生們游走在甲骨文的字里行間，感受著三千多年前遠古文字的獨特魅力。

在甲骨文頻頻出圈的當下，東凱實驗學校發(fā)揮身為“山東省甲骨文特色學校”的優(yōu)勢，利用“課后服務”陣地，將甲骨文特色校本課程與課后服務課程建設相融合，積極開設包含甲骨文特色課程在內(nèi)的60余門課后服務課程，豐富了學生的課后生活。東凱實驗學校的甲骨文特色課后服務課程只是開發(fā)區(qū)創(chuàng)新課后服務模式的一個生動縮影。自2021年9月，東凱實驗學校的甲骨文特色課后服務課程開設以來，深受學生及家長的歡迎。

為破解課后服務只是提供“看管”服務的問題，開發(fā)區(qū)教育管理服務中心建立了中小學課后服務“課程超市”，開設了五大模塊25類85門課后服務課程，開發(fā)區(qū)各中小學可以在“課程超市”中，選取適合不同年齡段的學生所需的課后服務課程，既滿足了學生的多樣化需求，又豐富了學生課余生活，課后服務吸引力顯著提升。

為做好課后服務工作，開發(fā)區(qū)各中小學因校制宜，積極開發(fā)課后服務特色課程，創(chuàng)新課后服務模式，加強課后服務實效，在做好作業(yè)答疑輔導的同時，普遍開展了豐富多彩的活動項目，切實全面推進學生素質(zhì)教育，充分滿足學生多樣化的學習與發(fā)展需求，構(gòu)建起良好教育生態(tài)。悅來湖小學開設了拉丁舞、編程、排球、乒乓球等10余門課后服務課程，“文”“武”并濟，“動”“靜”皆有，學生可憑愛好按志愿“菜單式”選課；莒州路小學共開設20余門課后服務課程，其中以特色手創(chuàng)課程深受歡迎，課程通過開展多種工藝的動手制作實踐項目，在學習技法、動手實踐等過程中提高學生動手能力，學生們的手工作品童趣多彩、精致多樣；勝利四中依據(jù)學校現(xiàn)有師資條件與設施，教師依據(jù)課程與個人特長，自愿申請與學校安排相結(jié)合，開設音體美興趣特長、傳統(tǒng)文化、影視閱讀、信息編程、毛筆書法等10余門課后服務課程，各類課程深受學生喜愛……

為持續(xù)開好課后服務課程，師資保障就顯得尤為重要。開發(fā)區(qū)按照“適度引入、公益普惠、自愿參與”的原則，合理引入第三方機構(gòu)進入校園參與校內(nèi)課后服務工作，明確設置了辦學資質(zhì)、師資力量、課程設置、信用信譽、資金監(jiān)管等標準，并通過公開征集、材料審核、聯(lián)合評估等程序，遴選出64家具有相應資質(zhì)、符合條件的非學科類第三方機構(gòu)，為學生提供“訂單式”課后服務。同時，還成立了引入第三方進入校園參與課后服務工作領(lǐng)導小組，對引入的第三方機構(gòu)嚴格規(guī)范管理，制定第三方入校服務評價辦法；各學校制定專項管理辦法，加強日常監(jiān)管，定期開展學生和家長課后服務滿意度問卷調(diào)查，以規(guī)范引進第三方機構(gòu)為學校開展課后服務提供多樣化的選擇。

截至目前，開發(fā)區(qū)28所義務教育階段學校已全部開展課后服務，學生參與率達95.5%。其中，11所義務教育階段學校引入了第三方進入校園參與課后服務工作，既豐富了服務內(nèi)容，又提升了服務質(zhì)量，為學生全面發(fā)展創(chuàng)設了優(yōu)良環(huán)境。

（記者 商雅雯 通訊員 張雪雯）